习近平总文书在主办中央政事局第五次集体学习时指出：“教师数字化是我国开辟教师发展新赛谈和塑造教师发展新上风的迫切冲突口。”习近平总文书的迫切敷陈成人 动漫，深化揭示了教师数字化的关节作用，为咱们建造教师强国指明了标的和旅途。

　　3月28日，在国度聪惠教师全球服务平台通达两周年之际，教师部在京举行数字教师集成化、智能化、外欧化专项行径暨“扩优提质年”启动庆典，并启动国度中小学聪惠教师平台全域哄骗试点处事等一系列行为，在国度平台深度哄骗、全球服务提质升级、东谈主工智能赋能教师等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教师不断取得新的更大冲突。

　　国度聪惠教师全球服务平台上线的两年，亦然我国放荡股东教师数字化政策行径的两年。开辟教师发展新赛谈，塑造教师发展新上风，成为弘大教师东谈主的自刊行径。

　　咱们深感自重，以国度聪惠教师全球服务平台建造为迫切抓手的教师数字化政策行径，仍是取得了阶段性效果：广宽积聚海量资源，优质课程供给才智显耀擢升；赓续股东大范畴哄骗，优质数字资源袒护面显耀擢升；不断股东数据整合分享，全球服务水平显耀擢升；积极扩大合营交流，中国数字教师对宇宙的孝敬力显耀擢升。

　　中国教师科学征询院发布的全球数字教师发展指数高傲，往时3年间中国排行从第24位跃升到第9位，“国度聪惠教师平台”技俩获合伙国教科文组织教师信息化奖，外洋STEM教师征询所落户上海……

　　这些意味着什么？意味着中国的数字教师跑出了我方的“加速率”、打出了我方的“金牌号”，中国数字教师赢得了外洋社会的高度招供。

　　两年很短，站在畴昔回看，咱们所跨出的或是一小步，但又是指向畴昔的“关节一步”。它所安放的是中国教师数字化转型的基石和路标。当走在前沿的国度齐在寻找一个问题的谜底，“教师向那处去？”中国以先驱、探索者的姿态，主动蓄意，实践教师数字化政策行径，开启了教师数字化转型的大幕。

　　咱们不错自信地说，教师数字化政策行径的实践，记号着教师数字化发展参预更有组织、愈加主动、更高质料的新发展阶段。回望奋发征途，不错解析地看到，咱们走出了一条有中国脾气的教师数字化发展之路。

　　——这是一条相持系统不雅念的发展谈路。

　　万事万物是相互关联、相互依存的，独一用大宗关联的、全面系统的、发展变化的不雅点不雅察事物，才能把合手事物发展的轨则，咱们股东教师数字化必须用系统不雅念注目统筹数字化转型的全历程，深化把合手其内在轨则。

　　中国教师数字化政策行径之是以收效显耀，在于从国度政策高度进行系统蓄意，作出前瞻性念念考、全局性蓄意、政策性布局、合座性股东。

　　相持前瞻性念念考。蓄意数字教师是面向畴昔的教师，必须着眼畴昔看咫尺，以大形式大视线谋发展、开新局，作出前瞻性预判。面对数字化潮水，也独一找准本人上风，积极霸占制高点，才能赢得发展先机。教师与时期的会通，不仅是一种教师发展战术，更是重塑教师发展形态、开辟教师发展新赛谈、开释教师发展新上风的症结政策。

　　相持全局性蓄意。咱们以全局不雅建强平台架构，构建资源布局，连忙酿成袒护基础教师、奇迹教师、高档教师的“三横”资源，赓续丰富智育、智育、体好意思劳育“三纵”资源。横纵相互交汇，积聚海量教师资源，建成宇宙第一大教师教学资源库，更大范畴开展哄骗示范，放大服务倍增效力。咱们围绕平台器具、数据资源、环境开垦、数字辅导、网罗安全等方面，研制出台10个管制法度和8项行业圭臬，不断完善圭臬法度体系，灵验引颈了教师数字化政策发展。

　　相持政策性布局。从政策高度深化意志教师数字化的症结好奇瞻仰，建强数字教师平台的“国度队”，在全面整合十年慕课与在线教师资源的基础上，短短两年间，国度聪惠教师全球服务平台领有宇宙最大范畴线上用户，积聚宇宙最大范畴数字资源，提供宇宙最大范畴教师服务。

　　相持合座性股东。教师数字化不是某些地区局部的数字化，而是在“哄骗为王、服务至上、大略高效、安全运转”的总条目下，纵深股东、分批启动，从点到面，推动试点转示范，最终设立落魄解析的国度聪惠教师平台体系。如何选点，如何扩面，如何强上风补毛病？每一步齐设立在合座股东的大逻辑之下。

　　恰是以系统蓄意为股东教师数字化政策添砖加瓦，安身基本国情、擢升政策贯通、强化顶层瞎想，面面俱到、合座股东，中国教师数字化转型跑出了起初宇宙的“加速率”。

　　——这是一条相持汇兼并成的发展谈路。

　　各级各样教师体量大、优质教师资源分拨不均、区域教师发展不屈衡，这是中国教师发展靠近的最大实践。优质教师资源宛若一颗颗光耀夺蓄意珍珠，洒落在各处，打造出了一个个注视的教师高地。但与东谈主民对教师优质平衡发展的期待、与教师助力每个东谈主东谈主生出彩的职责比拟，珍珠洒落各自闪亮的样态，终究不是欲望的花样。

　　中国教师数字化政策行径之是以收效显耀，在于把优质教师资源汇兼并成、普惠分享算作基本旅途，建成不打烊、全天候、“超市化”的全球服务平台，赓续引颈宇宙教师教学数字资源建造。

　　积聚中小学资源8.8万条，积聚奇迹教师在线杰作课程超1万门，积聚高档教师优质慕课2.7万门……以国度力量统筹集纳，优质资源不断地流入国度聪惠教师平台这个大范畴的“蓄池塘”。一方面，聚焦教师教学、学校科罚、教师窜改创新多重需求，不断吐故纳新，股东资源增量提质。另一方面，相持“联结为先”，股东应联尽联，横朝上，接入“中国说话笔墨数字博物馆”和“中国数字科技馆”等；纵朝上，先后接入18个省级平台，酿成了袒护基础教师、奇迹教师、高档教师“三横”，涵盖智育、智育、体好意思劳育“三纵”的资源服务形式。

　　恰是把集成化算作股东教师数字化政策的关节着力点，把一颗颗洒落的珍珠连缀成串，并通过一根根网线，让优质教师资源飞天越海、登山渡海，直抵每一个需要它的边缘，让教师数字化对教师高质料发展的放大、重复、倍增、溢出效应赓续开释。一根根网线、一块块屏幕，为排斥数字壁垒、缩一丝字领域、股东教师平正，打下了更坚实的基础。

　　——这是一条相持哄骗为王的发展谈路。

　　哄骗是教师数字化最根底最苍劲的能源，亦然检修数字教师收效的试金石。独一相持哄骗为王，不断舒适用户诉求，教师数字化转型的红利才能为更多师生分享。

　　中国教师数字化政策行径之是以收效显耀，在于把哄骗摆在优先凸起位置，强化典型引路，显耀擢升哄骗范围，赶走了服务倍增效力赓续放大。

　　在使用东谈主数上，赶走2023年底，平台累计注册用户冲突1亿，浏览量超越367亿次，访客量达25亿东谈主次，数字时期的重复、倍增、溢出效应充分袒露。在哄骗场景上，平台不仅推动教师教学场景创新，何况在“双减”落地、校家社协同育东谈主、大学生服务等方面进展着迫切撑持作用。进一步拓展创新腾达注册、精确资助、聪惠念念政、校园安全等哄骗场景，数字化转型在赶走助学、助教、助研、助管，推动学生、教师、家长精确减负和教师教学质料合座擢升上展现了特有的上风，在推动教师科罚高效化、精确化方面开释了巨大潜能。

　　恰是因为相持“用得好是真本领、离不开是硬好奇瞻仰”，把广民众生的哄骗需求摆在优先凸起位置，广民众生切实感受到了教师数字化带来的效益和效果，平台使用成为师生的一种习尚、一种糊口方式和学习方法。

　　——这是一条相持迭代升级的发展谈路。

　　数字时期不断迭代，平台的迭代升级就莫得尽头。独一不断妥当数字时期发展潮水，赓续完善平台运转机制、不断丰富平台服务功能、积极探索平台哄骗模式，转型升级之路才能行稳致远。

　　中国教师数字化政策行径之是以收效显耀，在于把师生和社会的荒诞算作最高圭臬，不断拓展功能、完善定位。

　　从联结为先、本色为本、合营为要的“3C”理念，到集成化、智能化、外欧化的“3I”理念，经过两年多实践，咱们股东教师数字化的理念愈加显豁。

　　上线合伙搜索引擎，提供点赞、保藏、转发功能，完成适老化和无抑遏走访改进等，丰富各样平台专题板块，完善在线组卷、线下熟练、直播教学等功能，平台服务功能日趋完善，越来越好用；启动东谈主工智能赋能行径，促进智能时期与教师教学、科学征询、社会的深度会通，为学习型社会、智能教师和数字时期发展提供灵验的行径撑持。平台越来越智能化，为推动科学教师与文化教师有机结合，服务东谈主的全面发展创造了无尽可能。

　　恰是因为对准智能化发展标的，相持迭代升级，积极拥抱东谈主工智能等新时期，推动数字时期与教师深度会通，教师数字化政策展现出愈加矫捷的渴望活力。

　　——这是一条相持合营通达的发展谈路。

　　加强与宇宙列国的交流合营，分享优质教师数字化资源，共建平台，与宇宙列国分享咱们的发展效果，让数字教师逾越国界、服务全球，让通盘孩子同在蓝六合分享优质教师资源，这么的谈路才能得回宇宙认同，赢得永久发展能源。

　　中国教师数字化政策行径之是以收效显耀，在于拓宽视线，相持合营与交流的原则，翻开窗户看宇宙，与宇宙分享共建共赢。

　　时期的发展导致不同国度、地区、群体之间的教师才智和学习才智差距有拉大趋势，这并非东谈主类之福。以教师数字化服务教师强国建造是咱们的要点地点，而如何确保数字化红利为东谈主类所分享，让更多国度和东谈主民搭乘数字期间的快车、分享数字教师发展效果，让“宇宙范围内通盘东谈主齐能得回优质教师”的愿景加速成为实践？这既是中国拓展教师数字化政策新空间的迫切标的，亦然咱们为宇宙教师变革孝敬中国力量、中国聪惠的体现。

　　从建成宇宙第一大教师教学资源库，上线中国国度聪惠教师全球服务平台外洋版，与宇宙列国分享优质的数字化教师资源，到积极扩大合营交流、推动调换交流对话，发布一系列教师数字化的圭臬法度，开展常识产权保护、数据安全管制等诸多方面的交流合营……咱们用功推动数字教师的中国理念、中国圭臬、中国有蓄意转换为外洋共鸣。

　　算作有担当的教师大国，咱们要永久相持安身国内、面向外洋，在加强政策对话调换、推动基础法子联通、股东数字资源分享、加强会通哄骗交流、开展才智建造合营等方面全面发力，联袂打造全球数字教师红运共同体，共同创举教师好意思好畴昔。

　　今天，咱们处在智能期间的朝晨期间，行将迎来东谈主机协同的东谈主类斯文新形态，咱们要收拢东谈主工智能的发展机遇，拥抱畴昔、迈向畴昔、共创畴昔。咱们要愈加坚忍对教师数字化发展的信念，以教师数字化政策行径为机会，推动智能时期的教师、哄骗和创新，通过东谈主工智能赋能教师的全局性、深档次变革，改变学生学习、改变教师教学、改变学校科罚、改变教师生态，掷地赋声地回报“智能期间，教师何为”的期间命题，收拢要事，对准“扩优提质”，以数字化重塑教师生态为发展标的。咱们要以走向集成化、智能化、外欧化的“3I”专项行径为依托，以集成化为关节着力点，以智能化为政策新引擎，以外欧化为发展新空间，助力扩优提质。咱们要以实践数字教师“扩优提质年”为机会，把数字教师的合座质料提得更高，把优质数字资源的“蛋糕”作念得更大，在资源供给、全球服务、平台功能、哄骗示范上积极行径、果敢探索，让范畴化因材施教成为可能，让优质资源在更大范围内共建分享，惠及更广民众生。

　　畴昔已来，畴昔我来。咱们要争作念期间发展的引颈者、期间变革的先驱，把合手数字窜改历史机遇，坚忍走好教师数字化的中国谈路，放荡股东国度聪惠教师平台的大范畴创新性哄骗，加速教师数字化转型，打造数字教师新引擎，以教师数字化带动教师当代化，撑持引颈教师强国建造。